《骄傲的小螃蟹》教学设计

《骄傲的小螃蟹》教学设计

篇一：少儿美术教案——大螃蟹

教学目的：观察、发现螃蟹独特的形象特征，运用线与形的组合塑造形象。

一、引导观察：

教学重点：

1启发引导幼儿用自己喜欢的颜色将螃蟹打扮漂教学准备：教学过程：亮 2 用不同形状表现螃蟹的身体特征。 螃蟹的图片若干出示螃蟹的图片引导幼儿观察：它长的什么样？ 它生活在什么地方？螃蟹有一个很硬的壳，壳上 有一对竖起来的眼睛，像探测仪，螃蟹的头胸部 两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四 对为步足。被人们称为“横行介士”，这在动物类 群中是独一无二的。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步趴地而横行了。此外，由于同侧几对步足前长后短，遇到障碍物时也只能拐弯绕过去，往往一个劲地沿着障碍向着一个方向爬。大的像钳子，又像剪刀。腹部有花纹，它生活在水里。螃蟹一般都以腐殖质和低等小动物为食，是海滩上的“清洁工”。

二、造型启发

画螃蟹时，要先把它的外行特征表现出来，如：三角形.长方形.圆形.椭圆行等,再添画其他部分。鼓励幼儿大胆地表现自己的感受并描绘出螃蟹的特征，使画面生动有趣。运用线与形把螃蟹打。

教师反馈：扮漂亮些。

三．小结：讲评作业

篇二：大班美工：纸杯螃蟹

活动目标：

1.通过观察图片，了解螃蟹的基本形状，尝试运用剪、卷曲、折等方法制作纸杯螃蟹。

2.探索学习将纸杯分割成多等份的方法。

3.在活动中，体验成功创作的快乐和与同伴分享的喜悦。

活动准备：

纸杯、剪刀、油性笔、PPT、螃蟹图片、纸杯螃蟹范例。

活动过程：

一、谜语导入

师：小朋友们，你们好！大家认识我吗？我是王译梓的妈妈，我听王译梓说咱们大一班的小朋友们各个都很聪明，是不是真的啊？我有点不相信，我出个题目考考大家好不好？猜谜语你猜过吗？八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。猜一猜是什么小动物？大家好聪明！

二、观察纸杯螃蟹：

今天，我给大家带来了一只小螃蟹，你们看，好看吗？知道它是怎么做的吗？那我们看看有几条腿？它的两把剪刀在哪里？小朋友们再看看这个是什么？对，是他的大眼睛。

三、学习用纸杯制作螃蟹

老师介绍、示范纸杯制作步骤

(1)将纸杯壁沿直线剪开，撑平展开。

(2)剪掉四根细条，将剩下细条中间的两根卷曲成“眼睛”；

(3)将两侧8根细条顶端修剪成尖的，并折成弯曲的“蟹腿”；

(4)眼睛两侧的细条我们将它的顶端剪掉个小三角形变成螃蟹的“大钳子”。

（5）将八条腿往回折一点

四、幼儿自主操作，教师巡回指导

提供范例，幼儿进行参考。

五、展示作品

小朋友们做好了吗？你们知道螃蟹生活在什么地方吗？海里。那我们就让它们回家好吗?去找它们的爸爸妈妈和好朋友，好不好？

1.将自己制作的螃蟹贴在教师准备的海洋主题板上，幼儿欣赏。

2.幼儿选一选自己最喜欢的螃蟹。

小朋友们合唱儿歌：我是一只汾湖蟹，两只大钳，八条腿，眼一眯呀，腿一蹬，爬呀爬呀爬回家。

篇三：美术教学设计《骄傲的螃蟹》

一、 教材分析

本课是根据《美术课程标准》中对第一学段学生的要求而设计的一节校本课。螃蟹是孩子们熟悉的很有特色的动物，关于螃蟹的故事也很多，本课以儿歌导入，激发学生的兴趣，用绘画和剪贴相结合的方式来表达螃蟹，培养学生审美情趣和对环境保护的意识。

二、 教学目标：

1、 通过说唱儿歌、多角度观察螃蟹，逐渐引导学生对螃蟹产生兴趣从而提高对螃蟹的认知。

2、 运用现代化的教学手段展示螃蟹的图片和视频资料，引导学生总结螃蟹的特点，并用线条和撕纸粘贴的方式表达出来。

三、 教学重点、难点

教学重点：通过对螃蟹的观察，引导孩子展开想象，表达自己感受。 教学难点：运用各种材料表现骄傲的螃蟹。

四、 教具、学具准备：

关于螃蟹的视频资料、图片资料；记号笔、有色纸、色卡纸等各种身边熟悉的纸材；水粉颜料、油画棒等画材。

五、 教学过程

（一） 教师导入

儿歌：小螃蟹

小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑；吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌！ 教师和学生边说儿歌变有节奏的做模仿螃蟹的动作，对螃蟹的外形和动态

进行深入的了解和感知。

1、师：同学们，螃蟹是我们生活中非常熟悉的小动物，也是非常好吃的美味，刚才儿歌中的螃蟹是一个不懂礼貌的家伙，现实中的.螃蟹又是什么样的呢，它生活在什么地方？请小朋友们认真看一部短片。（播放视频资料）

2、师：哪位小朋友来说说，你见到的螃蟹是什么样的？

找同学说说螃蟹的与众不同的地方：有大钳子、八条腿，肉长在骨头里等等……

学生回答后教师讲解有关螃蟹的知识（外形特征、生活习惯、种类等），同时出示各种螃蟹的图片。

（二） 讲授新课

师：大家看过这位横着身子到处跑的朋友，有什么样的感觉，你觉得它是怎样的一种动物？想不想和大家一起把这个长的怪怪的小动物画出来呢？

引导学生观察：

1、螃蟹的形状

2、螃蟹的颜色

3、螃蟹的动态特征

（三） 学生在教师的引导下创作

1、 教师引导学生运用线描的方式将螃蟹画在各种颜色的卡纸上，注意要将螃蟹的特点表达出来。

2、 教师引导学生们将画好的螃蟹小心地撕下来，粘贴在另外一张卡纸上，并用水粉、油画棒等自由添画螃蟹的生活环境和背景，或者有关螃蟹的故事，尽量让每个孩子的作品不一样，有自己的想法和感受。注意色彩的对比，学生要独立完成作业。

（四） 师生互评

1、师：同学们，我们这节课既动笔又动手，表现出各种各样生动活泼的小螃蟹，你们高兴吗？哪些同学想把自己的作品拿到台前展示给大家看看？（鼓励大家将作品拿到前面展示给同学们看，培养孩子的自信心）

2、教师请作者自己介绍本次作业所表现的内容以及自己的想法，再引导其他同学发表自己的看法，以表扬鼓励为主，保护学生的兴趣和自尊心不受到伤害。评价后无论结果如何都给予掌声鼓励。

（五）教师总结

师：同学们，这节课我们运用各种材料和我们聪慧的大脑、灵巧的双手创作出我们喜欢的螃蟹的形象，螃蟹是属于大自然的，大自然用她喜欢的方式创造了整个世界，不过，越来越多的人们由于各种原因正逐渐的毁坏这个世界：天空不再晴朗，海水不再蔚蓝，自然环境遭受着前所未有的破坏，老师希望同学们从自己做起，从现在做起，人人正当保护环境的使者，让骄傲的螃蟹永在，让人们的笑脸永恒。