一年级下册《语文园地二》教学设计

一年级下册《语文园地二》教学设计

语文园地二主要内容是让学生初步了解什么是量词，积累词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。学会通过加偏旁的方法识记生字。能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。并和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。

2.了解阳光的作用。

3课时

第一课时

（识字加油站、字词句运用）

一、谈话引入，激发兴趣

师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？

我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？

（上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的`特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。）

二、识字加油站

指名让学生读一读，教师相机纠正。

(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)

(1)出示量词词组，学生认读。

导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？

① 根据拼音读准字音，重点指导读准"匹""册""支"。

② 说一说怎样识记这些字。

(2)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

让学生说出更多的数量词。

预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……

三、字词句运用

细心观察，巩固识记

1.找一找，连一连。

(1)复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

(3)动手连一连，师生评价。

(4)找朋友游戏。

2.读一读，想一想。

(1)出示“日”“ 寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。

(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。

(3)指名分别说一说带有"日"和"寸"的字的特点。

3.小结

第二课时

（展示台、日积月累）

一、复习巩固

1.识字加油站理的量词，词组。

2.指名背诵复习26个汉语拼音字母表。

3.默写26个字母表。

二、展示台

1.出示展示台词语

减法 计算 算式 排列 品德 家庭 姿势 尊重 经历 预防

（1）先自由读读，看看都认识吗？不认识的问问同桌。

（2）采用多种形式的读：指名读。齐读。开火车读

（3）说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字？

生自由说出自己认识的字，比赛谁说得多。

（4）老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：

①出示词语，借助拼音读一读。指名领读。

② 说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设：数学书、美术书……

③ 自由读词，要求读准字音。

“算”“ 姿”“ 尊” 这几个字是平舌音；“式” “势”“ 重” 这几个字是翘舌音。

④ 选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤ 交流各自识记生字的好方法。

2.小结。

三、诵读古诗，日积月累

1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

5.结合插图，想象交流。

这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？

预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

预设2：听到夜里沙沙的风雨声。

预设3：看到了满地的花瓣。 …………

6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

7.背诵古诗。

四、作业

1. 把古诗《春晓》背给家长听。

2. 默写古诗《春晓》。

第三课时

（和大人一起读）

一、复习背诵古诗《春晓》。

二、导入新课

1.导语

我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇--《阳光》，学完这篇你就明白了。

2.板书课题，齐读课题。

三、朗读感悟，理解短文

(一)扫清障碍，初读短文。

1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。

3.扫读全文，标出自然段序号。

4.指名按自然段读短文，师生正音。

(二)逐段学习，指导朗读。

1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？

(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读"金子"。(学生练读，教师指导。)

(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？

(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)

(2)学生练读、指名读、男女生读。

(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)

教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？

(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。

4.指名读最后两个自然段。

(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？

(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读"大家的""更宝贵")

四、总结全篇，感悟内涵

1.读了这篇，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)

2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

五、拓展总结及作业

阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！