最新爷爷和小树教学设计

最新爷爷和小树教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于爷爷和小树教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

１、认识１０个字，会写４个字，认识笔画和４个偏旁。

２、正确流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

认识１０个字、会写４个字；正确地朗读课文，理解重点词语。

生字卡片、实物投影仪

二课时

第一课时

初读课文，认识１０个字，会写４个字，认识笔画和４个偏旁。

一、激疑导入

出示课题。看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，学习生字

１、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

２、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

重点读准穿、暖、冷、伞、热

三、再读课文

１、指名读课文

２、认识自然段，指名分段朗读课文

⑴ 教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。

⑵ 指导学生初步掌握自然段的停顿。

３、齐读课文，把句子读通顺。

四、认记生字

１、巩固读音，把生字与拼音相连

２、识记字形

⑴ 复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。

⑵ 指导认识4个新偏旁。

⑶ 交流识记字形的方法：用熟字换部件的`方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。

⑷ 口头说出意思相反的词：冷──热，开──关。

五、指导书写生字 爷爷和小树教学设计最新

１、指导学生观察生字在田字格中的位置。

２、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。

３、交流、展评生字。

六、课外阅读

阅读《小学语文同步阅读》课文第５课配套短文。

第二课时

正确流利地朗读课文，理解重点词语。

一、复习导入

１、做“敲敲门、认一认”的游戏。

生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？

生１，打开看，回答：里面是个“爷”

２、听写生字“不、开、四、五”。

二、学习课文，朗读感悟

１、学习第一段。

⑴ 指名读第一段。

⑵ 指导朗读，注重停顿。

２、学习第二、三段。

⑴ 自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？

⑵ 在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。

⑶ 启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？

⑷ 引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有

爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）

⑸ 朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。

⑹ 引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。

① 按四人小组补充完成填空。

② 选择自己喜欢的词组练习说话

③ 按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。

三、扩展活动 爷爷和小树教学设计最新

１、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树？

２、根据课文的内容编课本剧。

５、爷爷和小树

爷爷和小树是多么（ ） 。（亲密、友好……）

穿衣冬天 爷爷 小树（不冷了）

（暖和）

撑伞

夏天撑伞 小树 爷爷（不热了）

（绿色）