图画式应用题的教学设计

图画式应用题的教学设计

图画式应用题

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

课件或挂图

一、引入

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授

1、［出示美丽的郊外风光］

师：瞧，郊外的"景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

1）(课件出示左边5只)数一数有几只蝴蝶？(再出示2只)现在呢

教师：你看到什么？想说什么？

2）（出示大括号）教师：让我们认识一位新的数学好朋友。

教师：请你猜一猜这个朋友叫什么？

教师：他叫大于号，意思是把两部分合并在一起。

3）你能根据这幅图提出问题吗？

4）解决问题：

谁能用学过的知识解决提出的问题，自己想办法，然后在小组内交流。

5）反馈：

教师：为什么用加法计算？为什么5＋2＝7?

2、课件出示第二幅图

教师：现在老师带你们到一个叔叔家，看他在干什么？（农民伯伯正忙摘葵花）

1）看这幅图与第一幅图比较有什么不同？你能说出图意吗？

2）学生根据图意，提出数学问题。

3）教师：你采用什么方法，为什么这样列式？

三、课中操

四、课件出示石榴树、蝴蝶图

教师：你会用数学知识解决这个问题吗?

五、练习可适当调配

数学书p51：13、14看图说话，先说出算式后写算式。

六、总结：你想对大家说些什么？

七 、作业本

反思：在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

1．对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。

2．在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。