为学（第一课时）教学设计

为学（第一课时）教学设计

教学目标

１．学会朗读文言文，26为学（第一课时）。

２．理解句义文义并积累文言词汇

２．教育学生立志明白事在人为的道理

教学重点：目标1 2

教学难点：目标2

预习指导:

1．查字典，读准下面加点字的音。

逮 怠 迄 屏 鄙 恃 钵

2．朗读课文，熟读成诵。

教学过程

一、三分钟演讲：

要求就学生求学是否有难易之分这个观点发表意见，结合课前三分钟，创设情境，为导入新课作准备。

二、导入新课，板书课题

教师就刚才学生的意见（不管是正面意见还是反面意见）不作质评，要求学生读《为学》这篇课文从中找答案。（板书）

三、朗读训练，初中一年级语文教案《26为学（第一课时）》。

1．朗读指导：

Ａ、文言文要反复朗读；Ｂ、诵读文言文的方法有三种：一是“疏解文意的读法”，旨在初步读懂文章，领会文章中词语、句、段的含义，要求读得通顺，语音正确，不读

破句；二是“推究文理的读法”，旨以读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当的表达文脉的贯通和层次，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当；三是“品味意境的读法”，旨在读出文章的意味和情趣，要求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。这三种是诵读的三个层次、三种境界。朗读课文要循序渐进，力求达到第三种境界。

2．教师范读，学生自已尝试读一次。（要求优生以高要求读）

四、疏通课文一二段：

１．要求学生对课文字、词、句质疑提问，由明白的学生或老师解答。

２．请一较好的.翻译，由学生评价翻译质量并纠错。

３．让一较差的翻译。

备用难字：

之：指天下事，可不译。人之为学的“之”位于主谓之间，取消句子独立性，不译。学之的“之”指学问，可不译。 昏：愚笨。旦旦而学之：而，表修饰，相当于“地”。久而不怠焉：而，表顺接，可不泽。怠；松懈。焉：语气词。迄乎成：乎，于，到。而亦不知：而，表顺接，可不泽。屏弃而不用：而，表并列，并且。无以异：没有什么不同。然则：既然这样，那么。

４．背诵指导：

指导学生抓关键词背诵的方法来背诵的方法来背诵一二段：

先自由朗读一次，再集体朗读一次，看着黑板上的关键词语集体试背一次，自由试背一次，再找几个优生背。

５．课堂讨论：

由一二段的内容尤其是第二段的内容你得出什么样的结论？？？

举手发言，