《祝福》精品教学设计

《祝福》精品教学设计

1、从社会环境对人物命运影响的角度探讨小说的主题。

2、从小说语言对表现人物、渲染环境的作用的角度探讨作品是如何反映、深化小说主题的。

1、周围人物对祥林嫂命运的影响。

2、小说悲喜交加的氛围和作者的"感情基调。

1、以传统的边引导分析边板书为好，当然，也可制作成课件进行教学。运用课件，要避免死板。

2、可结合课后练习给学生放映影片《祝福》。

一、布置预习

1、在课本上画出生僻字词。

2、根据课本上划分的五个板块，概括每一板块的内容(目的在于让学生理解故事情节)。

二、课堂教学步骤

1、检查预习。

2、探讨祥林嫂的死因(亦即社会环境对人物命运的影响)。

⑴ 弄清祥林嫂的遭遇，探讨她周围人物对她命运的影响。

(说明：祥林嫂在一次次的争取生、争取平等的权利中一步步走向死亡，由此也就能比较容易地得出她死于她生存的社会环境的结论。)

⑵ 探讨这种社会环境的成因，进而引出批判封建礼教的主题。

(说明：答案可参考《教师教学用书》及其他相关材料，但应允许学生见仁见智，教师不能过度拔高。)

3、分析文章的语言在刻画人物方面的作用。

(说明：首先分析对祥林嫂的三次外貌描写，其次分析鲁四老爷的三次皱眉，最后说明语言在刻画人物、渲染环境方面所起的作用。)

4、分析小说是怎样运用语言渲染环境，进而深化主题的。

(说明：这个问题可结合课后练习二来进行分析。)

5、回顾课堂。

(说明：回顾课堂，要紧扣教学重点来进行，并为布置作业作准备。)

三、布置作业

1、有人认为，本文批判的矛头不应该指向封建礼教，而应该指向“人”，因为礼教说到底只是维护社会秩序、匡正人心的一种工具，而“人”才真正是“工具的主人”，可是该小说中的这些人都成了“工具的奴隶”，关于这个问题，你是怎么认识的?

(说明：布置这个作业的目的是对课堂上分析的社会环境影响人物命运的深化，看法可见仁见智。)

2、完成课后练习三。

(说明：布置这个作业的目的是让学生进一步品味小说的语言，以便更深刻地领悟小说的主题。)