《假如我是科学家》教学设计

《假如我是科学家》教学设计

目标：

知识：激发学生想象，打开思路，激活思维i，丰富习作素材。

能力：进一步提高学生的习作能力。

情感：唤起学生对美好未来的憧憬。

重点：

培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。

难点：

做到有条理地叙写、表达自己的真情实感。

教法：

指导习作法学法：自主探究。

教具：

范文、实物投影。

课时安排：

3课时流程：

一、激发兴趣，引导阅读

二、组织讨论，揭示规律

1、课堂讨论：

你度过的这类文章中，哪些人或事物给你留下了深刻的`印象，从中受到了哪些启发。

2.归纳小结：

在组织学生广泛讨论的基础上，师生共同归纳小结。

（1）根据自己的愿望选择自己理想中的人物来写。

（2）想象要打看合理，假设要有理有据，情节要具体生动。

3.相互交流，自主选才

（1）自由交流自己的选材和构思。

（2）引导学生求异思维，构思、选才要新、奇、特。

4.独立构思完成初稿。（40分钟）

5.指导修改，完善习作。

（1）四人小组互批互改，评语交流。

（2）说出自己修改的过程和理由。

6.交流欣赏，激发成就感

（1）优秀的同学朗读自己的习作，师生进行示范性评析。

（2）分四人小组互评互赏。

（3）小组推荐佳作。

（4）将优秀的习作变成册，班内传阅。

板书：

假如我是科学家 想象大胆合理 假设有理有据 选择自己理想中的人或事 情节具体生动