教学设计-《假如》

教学设计-《假如》

教学目标：1．会认9个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．有关爱他人、爱护环境的愿望。

教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。

教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。

教学时间：两课时

教学过程：

（第一课时）

一．导入

看《神笔马良》的动画片。

马良的笔神奇吗？这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗？想实现什么样的愿望呢？（自由发言）

你们的愿望真多啊！

老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的.愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。

板书：课题

咱们一块去看看他都有哪些愿望吧！

二、初读课文，学习“我会认”的生字

1．自由朗读，借助小树叶把字音读准。

2．书后“我会认”的生字，你们认识吗？自己记一记—→前后俩人互考。

3．巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。

4．正音：自由读课文，标出小节号—→指名读，一人一小节。

三．解析课文

1．默读课文，想一想小作者都有哪些愿望？用“——”画一画。

2．小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢？

3．有了神笔，小作者想怎么做呢？（回答—→读课文）

往黑板上贴图片：你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读？读得好的上台贴图片。

4．如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗？不一样的话，还能怎么办？

四．回读全文（比赛读）

五．背诵课文

1．看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。

2．自己试着背诵课文—→前后两人互相背—→各小组看着黑板背—→集体背。

（第二课时）

一．复习

出示生字卡上的词语—→指名读—→其他学生跟读。

二．学习“我会写”的8个生字

1．看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好！

2．展一本写得好的—→评—→展一本有问题的—→一起发现、解决问题。

3．总结别人的优缺点，再写一遍—→组词。

4．用“超人学汉字”软件，学习剩下的生字。

步骤：读音—→结构—→部首—→笔顺—→用什么办法记住他？—→注意哪笔才能写漂亮？—→组词—→描红、仿写。

三、作业

1．写生字、写词。

2．背诵课文。