小班语言教学设计：花儿好看我不摘

小班语言教学设计：花儿好看我不摘

设计意图：

考虑到小班幼儿的现有发展水平，我从语言角度出发，让社会领域参与，经过挂图激趣，逐句提问帮助幼儿完成活动目标并受到保护环境的教育，以此培养幼儿的优秀品质。

活动目标：

1、知道儿歌的名称——《花儿好看我不摘》。

2、初步了解儿歌的内容。

3、教会幼儿认识公园和红色、白色，培养幼儿爱护环境的`品质。

活动准备：

1、教师熟练地朗诵儿歌，正确地掌握发音。

2、教具：贴绒或图片、公园环境图、纸花（白、红）、绒布一块，或多媒体课件。

活动过程：

1、出示教具，激发兴趣。

2、问：孩子们，你们看这是什么？（公园）

3、教师按儿歌的内容顺序，运用儿歌的句子提问，引导幼儿初步了解儿歌的句子和内容。

现在，老师再问大家，公园里什么开了？教师指花让孩子们回答。（花开了）什么颜色的花开了？（先指红花，然后指白花）你们说，公园里的花好看吗？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）对！花儿好看不能摘。今天咱们大家一起来学这首儿歌，名字就叫《花儿好看我不摘》，大家一起读两次。

4、教师将儿歌完整地朗读一遍，再对着图片念一次。

5、学念2遍，强调“摘、红、花、里”的读音。

6、提问：今天学的儿歌叫什么名字？

7、复习学过的儿歌。

8、小结与评价。

活动反思：

针对小班幼儿的年龄特点和经验水平，我选取了和幼儿日常生活非常贴近的活动内容。活动开始时，我利用准备好的公园环境图，把孩子们带入了活动场所；活动中我又根据儿歌内容，提出了有针对性的问题，帮助孩子们熟悉和背诵儿歌。孩子们在我的引导和帮助下完成了活动目标，美中不足的是我没有将活动拓展开来（画花园，课后进行游玩等），活动过程也有些呆板，今后的教学中，我会努力学习《纲要》，潜心研究幼儿发展的规律，打造更有效的活动，提高幼儿的语言表达能力。