《诚实和信任》教学设计

《诚实和信任》教学设计

教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。

3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。

4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。

教学重点：

读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。

教学难点：

懂得“诚实和信任比金钱更重要”。

教学准备：

师生共同收集有关诚信的`故事

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。

2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？

二、初读课文，检查学生课前预习。

1、自读课文，认读生字新词。

2、，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵

3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

三、学习课文，理解课文内容。

1、自由朗读课文1—3自然段，说说这部分课文主要写了什么？

2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？

3、全班交流讨论：

（1）事故发生的原因：

天黑有雾能见度很差

红色小车车身超出停车线二三十厘米。

（2）责任在谁？

双方都有责任。

（3）作者是怎样做的？

我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。

理解词语：环顾

（4）你怎样看待作者的做法？

4、教师小结。

四、课堂小结，书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。

（1）指名认读生字。

（2）交流，说说怎么记住这些字。

（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。

（4）学生书写。

第二课时

一、复习提问，导入新课。

1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。

2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？

二、学习课文。

1、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。

学习第一次对话：

（1）指明分角色朗读人物对话。

（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？

（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）

（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？

讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？

（4）读了这段话，你有什么想说的？

学习第二次对话：

（1）指名读对话。

（2）“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？

（3）对作者的这一举动，你又怎么看？

（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？

（5）小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！

（6）指导感情朗读。

学习第三次对话：

（1）指名朗读对话。

（2）交流：你想说什么？

（3）出示句子：

人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

（4）说说自己对这句话的理解。

三、总结全文，有感情朗读课文。

朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。

四、拓展学习。

收集关于诚信的故事，全班交流。