Lesson 78 教学设计示例
Lesson 78 教学设计示例
Lesson 78 教学设计示例（一）一、教学内容
1．词汇(略)，英语教案－What is your favourite sport-Lesson 78。
2．句型：1)复习 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!
二、教具
录音机；一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1．复习上节课所学词汇。
2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：
T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go?
(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)
S：OK! Thanks!
(教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)
T：Dont throw it like that!
教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：
T：Throw it like this!
启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh, its easy!
再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：Oh, its too hard.
3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。
4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。
四、难点讲解
1．want a go 要试一试
短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如：
1) They go to school every day. 他们每天上学。
2) Lets go home. 让我们回家吧。
2．play basketball/football 打篮球/踢足球
在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。
3．Its too hard. 太难了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：The car is too full. 汽车里装得太满了。
Lesson 78 教学设计示例（二）● 教学目标
1．复习句型: Can you…?
2. 祈使句否定式的初步用法。
3．简单谈谈你会什么，不会什么。
● 教学用具
录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。
● 教学步骤
Step 1 Revision
Duty Report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Would you like to answer my questions? What about your favourite sport? My favourite sport is… Why? Say sth about your favourite sport. Can you play yo-yo?等。
Step 2 Presentation
1. 老师事先准备好一yo-yo问学生，也可老师自问自答，Excuse me, what’s this in English? 老师再问一同学，Can you play it? Do you want a go? 最好找一名不会玩yo-yo的.同学，从而引出Don’t throw it like that. Throw it like this.
教单词yo-yo, throw, 词组like this
照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。
2． 老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，
问：Is this your book / pencil-box?
答：Yes, it is.
问：May I put on the floor?
答：Don’t put it on the floor, please. Put it on my desk. 可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。
3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：Don’t put them there. Put them here. 如：把扫帚放在桌上，并提问：May I put it on the desk? 学生就会说：Don’t put it on the desk. Put it behind the door.
4. 如班上有同学上课说话，老师可提醒他：Don’t talk. Listen to me.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：Don’t sit like this. Sit straight.
Step 3 Read and say
看媒体资料1-20-5.asf
听声音后，让同学们背诵课文。
Step 4 Ask and Answer
1. 和同学练习问答：Can you ride a bike? 可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。
可事先和一同学准备一下。
A: Can you dance?
B: No, I can’t. It’s too hard. But I can sing. It’s easy.
A: What about you?
B: I can sing, too.
2. 看媒体资料Can you do it. swf 中情境一
教单词
可利用知识迁移：car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate
sing swim volleyball jump
Step 5 Consolidation
1. Don’t t_________(扔) around the wasted paper on the floor.
2. I can’t do it. It’s too h_______(难).
3. I r_______(骑车) a bike to school every day.
4. I often play c________（打牌）with my friends on Sunday.
5. 放风筝__________
6. 打排球____________
7. 你想试试吗？
Do you _______ _______ _______?
8. 你会跳高吗？会.
_____ ______ jump? Yes, I can.
Keys: throw hard ride cards fly a kite play volleyball
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