《初中课外文言文阅读之断句》教学设计案例
《初中课外文言文阅读之断句》教学设计案例
《初中课外文言文阅读之断句》教学设计
导言： 同学们，刘勰《文心雕龙知音》有云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”他告诉人们：练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。要学会一种技艺，不是容易的事；做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。读书要破万卷，下笔才能如有神助。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。
教学要求：
1、知识目标：运用所学方法，通过练习准确断句；
2、能力目标：阅读课外文言文的句子及文段，通过练习加深对断句的方法的理解，进一步提高阅读浅易文言文的能力； 3、情感目标：诵读课外古代诗文，有意识地在积累、感悟和 运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 学习重点：运用所学方法，通过练习准确断句。 学习难点：如何引导学生读懂句意文意并灵活运用断 句的方法断句。
学习过程：
一、知识回放 齐巩固 断句常用的几种方法：
方法归纳一：找名词或代词断句
方法归纳二：看对话、引文断句
方法归纳三：通过修辞断句 方法归纳四：通过虚词断句
二、课堂练兵
见本领
（以活动形式开展） 活动一：抢答 1、文中断句正确的一项是（ ） A、表公问/曰贤家君在太丘/远近称之/何所履行 B、表公问曰/贤家君在/太丘远近/称之何所履行 C、表公问/曰贤家君在/太丘远近称之/何所履行 D、表公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 活动二：同桌互动（独立完成----同桌交流） 2、为下面的五句话合理断句。
我来看一看 （1）管仲隰(xí)朋从于桓公而伐孤竹春往冬反迷惑失道（注：隰朋是人名） （2）苟巨伯远看⑴友人疾值胡贼攻郡 （3）临终诫曰夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳 （4）歧路之中又有岐焉吾不知所之所以反也 （5）孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡未闻好学者也 我来读一读 （1）管仲/隰(xí)朋/从于桓公而伐孤竹/春往冬反/迷惑失道。 （2）苟巨伯远看友人疾/值胡贼攻郡。 （3）临终诫曰/夫人好学/虽死犹存/不学者/虽 存/谓之行尸走肉耳。 （4）歧路之中又有岐焉/吾不知所之/所以反也 （5）孔子对曰/有颜回者好学/不迁怒/不贰过/不幸短命死矣/今也则亡/未闻好学者也。 我来译一译 （1）管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征冬季返回，归途中迷失了道路。 （2）荀巨伯远道而来看望生病的友人。恰逢匈奴人来攻打城郡， （3）临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。” （4）岔路之中又分岔路，我们不知道羊跑到哪里去了，只好回来了 重点讲第（5）小题 其实此题的原句是： 哀公问弟子孰为好学孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡未闻好学者也 哀公问/弟子孰为好学/孔子对曰/有颜回者好学/不迁怒/不贰过/不幸短命死矣/今也则亡/未闻好学者也。 句意：鲁哀公问孔子：“你的学生中谁是最好学的呢？”孔子回答说：“有一个叫颜回的学生好学，他从不迁怒于别人，也从不重犯同样的过错。不幸短命死了。现在没有那样的人了，没有听说谁是好学的。” 活动三 ：为下面文段合理断句
（独立完成----小组交流） 近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也 ——《塞翁失马》 近塞上之人有善术者/马无故亡而入胡/人皆吊之/其父曰/此何遽不为福乎/居数月/其马将胡骏马而归/人皆贺之/其父曰/此何遽不能为祸乎/家富良马/其子好骑/堕而折其髀/人皆吊之/其父曰/此何遽不为福乎/居一年/胡人大入塞/丁壮者引弦而战/近塞之人/死者十九/此独以跛之故/父子相保/故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也。
三、堂上小测 显身手
提示：
同学们请拿出下发的资料，在12分钟内完成练习的（二）和（四），记住：文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断。
练习（一）：
细柳营
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军。“成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：”嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
2、用“/”为下文的句子断句，断两处。 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。 将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。 句意：将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。
练习（二）：
鲁国之法：鲁人为臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府。子贡赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰：“赐失之矣!夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。” 子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣。 ——选自冯梦龙著《智囊》
(2)文中第二段没有标点符号，请用“|”线标示出需要加标点符号的位置。 子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣。 子路拯溺者/其人拜之以牛/子路受之/孔子喜曰/鲁人必多拯溺者矣。 （句意：子路救起一名落水者，那人感谢他，送了一头牛，子路收下了。孔子说："这下子鲁国人一定会勇于救落水者了。）
练习（三）：
鞠躬尽瘁 死而后已 夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下以定。然后先帝东连吴、越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯授首。此操之失计而汉事将成也然后吴更违盟关羽毁败秭归蹉跌曹丕称帝几事如是难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。 ——《后出师表》
1、用“/”给文中化线没有标点的句子断句。
此操之失计而汉事将成也然后吴更违盟关羽毁败秭归蹉跌曹丕称帝几事如是难可逆见。 此操之失计/而汉事将成也/然后吴更违盟/关羽毁败/秭归蹉跌/曹丕称帝/几事如是/难可逆见。
句意：这是曹操未曾想到的，而复兴汉朝的`大业将要成功了。后来东吴改变态度，违背了盟约，关羽兵败被杀，先帝又在秭归失误，曹丕称帝，所有的事情都象这样，很难预料。
练习（四）：穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者一，曰：“丁氏穿井得一人。国人道之闻之于宋君宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使，非得一人于井中也。” ——《吕氏春秋察传》
1、用“/”给文中无标点的文字断句。 国人道之闻之于宋君宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也 国人道之/闻之于宋君/宋君令人问之于丁氏/丁氏对曰/得一人之使/非得一人于井中也/ 句意：这个消息相互传说着，一直传到宋君的耳朵 里。宋君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”
练习（五）：诸葛亮，言家事 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任无别调度随身衣食悉仰于官不别治生以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。 ——《三国志蜀志诸葛亮传》
1、用“/”给文中无标点的文字断句。 无别调度随身衣食悉仰于官不别治生以长尺寸 无别调度/随身衣食/悉仰于官/不别治生/以长尺寸/ （四字句，句式整齐） 句意：没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。
四、课堂小结：
本节我们通过堂上活动及堂上小测，对断句几种常用的方法进行了巩固，希望同学们在以后学习文本时要注意积累，并多读经典名篇，这样我们在断句方面就会得心应手。正所谓：打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。
五、作业：
1、阅读1---2篇课外文言文经典
2、完成资料（一）、（三）、（五）的练习。