小学音乐一单元 生肖乐园教学设计参考

小学音乐一单元 生肖乐园教学设计参考

小学音乐一单元 生肖乐园教学设计

教学反思：《小花猫和小老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。教学这首歌曲时我先从小朋友熟悉的动画片《猫和老鼠》谈起，请他们说说动画片中猫和老鼠的形象。小朋友的兴趣一下子就来了，七嘴八舌地议论开了。我又接着问他们那生活的猫和老鼠到底是怎样的，根据他们的回答，我说：“老师编了一个关于小老鼠的儿歌，我们一起来念一念。”其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的附点节奏，并注意了读的语气，小朋友都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请小朋友照样子来编关于小花猫的儿歌，他们都非常踊跃，尽管编得比较粗糙，但十分可爱。读完之后就开始了歌唱教学。应该说这首歌曲的教学是课堂效果最好的一节，无论是我还是学生在整堂课中都比较投入、专注，学生的演唱效果也很好。

第三课时

一、教学内容：

1、唱《小猴子有礼貌》

二、教材分析： 《小猴子有礼貌》为四句体乐段，句式灵活而富于变化，曲调中采用的切分节奏，增加了动感，歌词形象生动，表现了小猴礼貌待人、乐于助人的良好品质。

三、教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

四、教学重点：

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

五、教学难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

六、教学准备：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

教学过程：

一、 教学组织

二、新课导入： 小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：每天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣

节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄着 拐棍|想过 桥|想

过|桥—||

强调：“年 纪老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。

师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）

请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）

2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？

小组讨论……

师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。

欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣

强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）

请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）

三、学新歌：

A.第一遍:认真听

教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手

学生活动:听,拍手.

B.第二遍:轻声唱

教师操作:再放录音

学生活动:轻声唱,拍手.

C.第三遍:边表演边唱

教师和学生一起唱一起表演

4.评比小星星.发奖.

四、小小擂台赛〔动动〕

1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)

教师充当评委,每个学生都是选手.

2.评比,发奖(表演星)

五、巩固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。

师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）

生：扮演小猴子。

几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。

六、课堂小结

今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。

学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.

教学反思：《小猴子有礼貌》跟上面两首歌曲都不同，这是一首叙事性的歌曲，表现了小猴子礼貌待人、乐于助人的良好品质。对于这一类歌曲，一般都是采用故事导入法。因此一上来我就给小朋友讲了这个小猴子帮助山羊公公过桥的故事，然后再来听歌曲。听歌曲时，我请学生注意这首歌曲的歌词有什么特点，小朋友经过仔细的聆听，找出了次的规律是每一句的最后三个字都重复了一遍。然后在教学歌曲中我就根据这个规律设计了教学方法。这是一手表演性比较强的歌曲，因此课的重点我放在了后面的歌表演上，相对来说导入就比较简单一些了。课的导入是一个很值得研究的问题，好的开始是成功的一半。能不能在第一时间把学生带入到课堂中，是一堂课能不能上好的基础。

课时安排：2/28 二（3）

3/1 二（4）

第四课时

一、教学内容：

欣赏《金蛇狂舞》

二、教材分析：是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改变的`民族器乐合奏曲。乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了“螺蛳结顶”手法；铿锵有力的锣鼓，渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在我国民间传统节日中舞动巨龙、锣鼓喧天的欢乐场景。

三、教学目标：

1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

四、教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。

五、教学难点：感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

六、教学准备：多媒体、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗

教学过程：

一、 组织教学

二、新课导入

小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生回答）

师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

三、新课教学

Ａ、初步完整感受

师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲，中出示画面。

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：师生对击

（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）

Ｂ、分段聆听

ａ第一乐段

师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！

播放第一段音乐，及图片

生：（静听）

师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

生：……

师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

生：（讨论）

师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

ｂ、第二乐段

师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——

播放第二段音乐，及图片

师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：对一个是５６ ５６| ５４ ５|，另一个是１２ １２| ５６ １……像两条船怎样？

生：……在你追我赶

出示主旋律彩页

师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）

ｃ、第三乐段

师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！

播放第三段音乐，及， 教师指着旋律说明：

这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整个音乐推向了高潮！

师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）

Ｃ、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）

四、 综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

第一步：分组准备

第二步：比赛

第三步：生生互评

（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。）

五、小结

师：今天的音乐课大家都有什么收获？

生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品。

课时安排：3/2 二（3）