关于《小雨沙沙》教学设计

关于《小雨沙沙》教学设计

一、导入新课。

（展示课件第二屏）。

（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。

（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？

（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。

（四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了么?

对春雨，学生有着较深的感性认识，通过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。

二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。

（一）（展示课件第三屏）带着思考自由读课文。

（二）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。

1．展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。

2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。

3．联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播

种、品尝等

4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读

一读。说说从这些词语中，你感受到了什么？

展示课件第四屏第二步：

以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。

（三）再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。

1．指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。

2．说一说：课文主要描写的是什么？春天的小

字词教学仍是三年级教学中不可忽视的.内容，以一、二年级不同的是，应融合课文学习生字在文本内容的理解中加强对字词的理解和记忆。

读通读顺是理解课文感悟课文的前提，通过多波次地朗读，理清课文

雨给你留下了怎样的印象？

3．哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景？

（四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出

来。

教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。脉络，并从读中学会思考，提出疑问。

三、作业。

（一）有感情地朗读课文两遍。

（二）抄写两遍生字词。