《巨人的花园》第一课时的教学设计

《巨人的花园》第一课时的教学设计

１、知识目标：

学会正确、流利、有感情地朗读课文。

２、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

３、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。

正确、流利、有感情地朗读课文。能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化，懂得快乐要和大家分享的道理。

多媒体课件。

二课时。

第一课时

〖课时目标：

１、正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、火辣辣”等词语。

２、感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步感受变化的原因。

〖教学过程：

一、谈话导入，揭题

１、导入语：

同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的`情境。今天，老师带你们再次走进童话世界。

２、揭题，齐读课题。

（出示课题：巨人的花园）

３、据题质疑：

看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？

二、粗读感知，疏通课文

１、自读课文，要求：

读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。

２、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：

鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开

（形容天气）

洋溢、允许、火辣辣、覆盖、训斥

３、指名朗读句子。

（投影出示）

三、交流释疑，整体感知童话内容

交流据题质疑的问题：

１、这是一座怎么样的花园？

预设学生的回答会是：

⑴ 这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：

① 指名回答，交流课文的语言信息，投影出示：

“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”

“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。”

“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”

“鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了。”

② 朗读交流的语段。

⑵ 这是一座神奇的花园：

① 指名回答，找到依据，

② 快速浏览课文，找出变化的次数和变化的内容，小组合作，完成填空：

变化的时间： 从前 有一年秋天 一天 从那以后

变化：

变化的原因：

２、巨人是个怎么样的人？

学生读文后发表自己个人看法，教师随机点拨。

四、总结拓展

１、总结：

巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园发生了不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。

２、拓展：

请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。