《编童话故事》公开课教学设计

《编童话故事》公开课教学设计

1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的愿望。

2、初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事。

一、猜一猜

1、导入：同学们，今天老师给大家带了份礼物，高兴吗？这是老师向魔术师讨的魔法盒哦，这可是一个神奇的魔法盒，里面有很多东西，一起来猜猜，会有些什么呢？

2、生猜礼品盒里装了什么。

3、师总结：看来，老师这个魔法盒呀，首先被同学们丰富的想象填满了！（板书：丰富的想象）

二、讲一讲

1、师：我好像听到了盒子里有声音，是什么声音呢？哪些想象丰富的孩子也听到了？（请生听，猜测）

2、师：嘘，安静点，我再仔细听听。哟，我好像听到了鸡蛋和石头的说话声，可它们在说什么呢？哪位聪明的孩子来猜猜？

预设一：鸡蛋和石头比硬（鲜活的人物形象）

1、鸡蛋碰石头，那不是自取灭亡吗？这是一颗怎样的鸡蛋呢？

2、骄傲的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。

（师点评：挺着肚子，叉着腰，不屑一顾的表情，自以为是的话语，鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了。孩子，太棒了！）

3、石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？

4、结果怎么样？

（师点评：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！可怜的鸡蛋！）

过渡语：有没有同学有不一样的想法，他们在一起不是比硬，而是……

预设二：比本领 （有益的启示）

1、鸡蛋会说自己有什么本领呢？

2、石头又会怎样夸耀自己呢？

3、那到底谁的本领大呀？两个人争得面红耳赤，谁也不服谁，得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？

4、从××的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。

过渡语：孩子们，鸡蛋和石头一见面，一定要比个你死我活，吵得不可开交吗？他们可不可以是朋友呀？

预设三：朋友（生动有趣的故事）

1、朋友之间会做些什么呢？

2、你和好朋友之间是怎样相处的？

3、鸡蛋和石头这对好朋友在一起会发生些什么有趣的故事呢？

4、遇到困难的时候，他们会怎样？你来假设一下，会有什么困难？

5、他们在一起的时候也有可能发生一些不愉快，他们又会怎么做？

（师点评：一波三折，生动有趣！）

师过渡：咱们班的同学真了不起！你们刚刚通过大胆的夸张、离奇的想象，向我们讲了一个个有趣的童话故事，还向我们揭示了童话故事的三个特点。老师这个魔法盒里呀，装的就是一本童话故事书的封面！内容呢？就由咱们的童话小作家现场创作。孩子们，有没有兴趣当小作家？那好，今天我们一起编童话故事，过一把创作瘾。（板书：编童话故事）

三、写一写

1、开动你的小脑筋，想想，你准备写什么？

2.同学们既可以写刚刚讲的鸡蛋和石头的"故事，也可以选用以下题目：《骄傲的气球》《聪明的猴子》《贪吃的小鱼》《桌子的烦恼》《刺猬的衣裳》《花草比美》……

3、哪位同学愿意给大家透露一下，你准备写什么？怎么写？提示：

（1）怎样表现气球的骄傲？他做了些什么？

（2）猴子战胜了谁才能表现他的聪明呢？(教案大全 )仔细想想。

（3）小鱼贪吃的后果是什么？你想通过这件事告诉我们什么道理呢？

（4）桌子会有些什么烦恼呢？后来怎么样了？

（5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬会是什么样子！

（6）我们都知道花既好看，还有香味，草怎么去跟它比美呢？

4.同学们如果有自己独特的想法，编一个与众不同的故事，那更不错！

师过渡：孩子们，接下来就请你展开丰富的想象，把你独创的故事写下来，一会儿我们一起分享！

四、评一评

1、自我修改

师：写完了的同学把自己的文章读一读，把不通顺的地方修改一下。

2、交流、点评

同学们可以和同桌相互交流、相互修改，争取让你的故事更精彩！

3、读故事

谁最勇敢，第一个上来讲故事？（抽生读自己写的童话故事，师纠正用错的词语和不通顺的句子。）

4、师相机点评

（l）题目新颖特别，吸引人。

（2）鲜活的人物形象——听完你的故事，鲜活的人物形象就活灵活现地出现在我们面前，不错！恭喜你成为我们《童话王国》的第一位作者！

（3）故事生动有趣——一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局

，太精彩了！把掌声送给我们的第二位作者！

（4）有益的启示——小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新！还告诉了我们一个道理，不愧是一篇佳作！

5、师总结：孩子们，你们想入选吗？老师把这份礼物先交给咱们的班长，下课后，老师将和大家一起修改习作，争取让你的故事成功加入我们的《童话王国》！好不好