多彩的生命世界自然教学设计
多彩的生命世界自然教学设计
学习目标：
1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
2、发展对生命可贵与美好的感受，体验能力。
3、知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。
重点：人类应与大自然和谐相处
难点：人的生命的独特性。
学习过程：
一、自主学习
（一）世界因生命而精彩
1、欣赏并展示“高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的图片。
说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？
2、阅读课本第4页，交流讨论。
人类应怎样与大自然相处？为什么？
3、爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做：
4、我设计：（为警示人们善待其他生命，请写一则广告用语），如：“小草正休息，请勿扰”
（二）人的生命的独特性
1、观看课本第5页4幅图片，讨论：
人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
2、说一说：“独特的自我”！
我的性格：
我的兴趣：
我的.特长：
我的_____：
二、合作探究：
一天，人们发现某公园将告示牌上的文字：“请勿践踏小草”改为“小草正在睡觉，请勿打扰”。
思考分析：这两句文字有什么不同？这样改有什么意义？
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们有了新的认识和想法：
四、自我检测
我选择：
1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（ ）
A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展
B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运
C、人类有智慧，能随心所欲地改造自然
D、生命属于每个人只有一次
2、下面关于生命的理解正确的是：
①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美
A、②③④ B、①③ C、①②④ C、①②③④
３、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（ ）
①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采
A、①② B、③④ C、①②③ C、①②③④
我回答：
雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想，才谈得上生活。人了解生活与生存的不同吗？动物生存，而人则生活。”对这句话，你是怎样理解的？
第二框：生命属于我们只有一次
学习目标：１、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活
２、逐步提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
３、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
学习重点：人最宝贵的是生命。
学习难点：珍惜爱护我们的生命。
学习过程：
一、自主学习
（一）人最宝贵的是生命
1、阅读课本第8页的材料，想一想：奥斯特洛夫斯基为什么高呼：生命之火万岁？
思考：生命健康对人生有什么意义？
2、观赏课本第9页四幅图，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福。
3、算一算，我的生命已用去______天，我的生命还剩下____天（以3万天计算），算完以后自己的第一感受是：
4、思考并回答
为什么说人最宝贵的是生命？
（二）珍惜爱护我们的生命
1、阅读课本第10页内容思考：
要保护我们的生命健康权，首先应该怎么办？
2、在下列情况下，自己应怎么办？
①晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。
②放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
③和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
④忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。
3、思考交流。
①拉斯顿断臂自救的事例给了你哪些启示？
②在生活中，你还知道哪些自我保护的方法？
4、思考：我们每个人都珍惜、爱护自己的生命，当他人的生命遭遇困境时，我们应怎么办？
5、我总结：通过上面的学习，我知道应这样珍惜透护我们的生命：
1、_______________________________________________
2、_______________________________________________
3、_______________________________________________
二、合作探究
据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦，小误会而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示？
三、自我检测
我选择
1、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练，紧急疏散等活动。他对此举很不以为然，又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说能小强的是（ ）
A、人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起。
B、人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧。
C、无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望。
D、通过逃生演练、紧急、疏散活动，实现生命价值。
2、上学路上，看见同学被围殴。此时正确的做法是（ ）
A、少管闲事，继续上学
B、及时报告老师或拔打“