《小鹰学飞》第一课时的教学设计

《小鹰学飞》第一课时的教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课“摇”、“鼓”等7个生字。

3、梳理文脉，整体感知课文主要内容。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、在动物王国里，鹰是飞行能手，它可以在几千米以上的高空中飞行，让我们一起来欣赏一下鹰飞翔的画面吧！（播放媒体）

2、老鹰能够在辽阔的天空自由飞翔，是多么神气啊！可是刚出生的小鹰是不会飞的，需要一个学习的过程，今天我们就要一起来学习第8课《小鹰学飞》（板书课题）

二、朗读课文，理清文脉。

（一）初读课文，整体感知。

过渡：小鹰是怎样学会飞的呢？还是让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧！

1、小朋友们，让我们轻轻地打开书，借助拼音把课文读两遍，争取把课文读正确、通顺，遇到生字词把它多读几遍。

2、学生自由朗读。老师巡视

3、检查，指名分段读课文。（相机板书：大树 大山 白云）

4、小结。

（二）朗读对话，随文识字。

1、指导朗读第一、二自然段，学习生字词：“摇头”

过渡：接下来，我们先来看看小鹰和老鹰的第一次对话。

⑴ 出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”

⑵ 指名朗读。

⑶ 出示：“摇摇头”，指导记忆字形。你摇过头吗？你在什么情况下摇头的？ ⑷ 指导朗读老鹰的话。

⑸ 齐读。

2、指导朗读第三、四自然段。

过渡：听了老鹰的.话，小鹰又跟着老鹰向上飞。我们一起来听听小鹰和老鹰的第二次对话。

⑴ 出示句子：小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

⑵ 请小朋友们自由读一读。

⑶ 指名分角色朗读。

⑷ 齐读。

3、指导朗读第五、六自然段，学习生字词：“鼓起劲”“拼命”“急促地喘着气” 过渡：鹰是飞行之王，飞得只比大山高，当然还不算会飞，孩子们，让我们和小鹰一起努力吧！

⑴ 出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

⑵ 指名读。

⑶ 学习生字词：鼓起劲。

⑷ 学习生字词：拼命。

指导读准字音，理解“拼命”

⑸ 齐读句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

过渡：小鹰使出了全身的力气，拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，让我们一起来听一听小鹰和老鹰的第三次对话吧。

⑹ 出示句子：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在??我总算??会飞了吧！” 老鹰向头顶指了指说：“孩子，你往上看！”(指导朗读)

(三)再读对话，整体回顾。

三、巩固复习，指导书写。

过渡：在这三次对话中还有很多生字词，去掉拼音你都会读吗？

1、出示： 摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总算

2、学生自读。

3、老师想请小朋友开火车来读一读（卡片出示）

4、这些生字我们不仅要会读，而且还要会写。出示“命”，你用什么好方法来记住它？老师范写。学生书写。

四、布置作业。

1、书写课上已学生字。

2、熟读课文。