小学语文《曼谷的小象》的教学设计

小学语文《曼谷的小象》的教学设计

一、简材简述

这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。

二、设计理念

把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全过程。

另外，在师生关系上，教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。

三、设计特色

以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。

四、教学目的

1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。

2、理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。

3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。

4、看感表地朗课文，背育47自然段，从而感受景美、人美、小象美。

五、教学重点

有感情地朗读课文，背育47自然段，从而感受景美、人美、小象美。

六、教学流程

(一)课前延伸

生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。

设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习氛围。

(二)初读检查，让学生自主体会文章内容

1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。

2、初读课文，(1)找出一句读得最棒的`句子，说说好在哪里?(2)读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要?(3)读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读?

设计意图：

选择的过程就是激发学生思考、比较的过程，也是激发他们强化学习主人翁意识的过程。

三、熟读课文，读中感悟

师：刚才，我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看，就发现那有最棒的句子，最重要的句子 这回我们要下马看花了，要仔仔细细地看，痛痛快快地玩。

1、听、读课文一边听一边想，这篇文章你认为从哪几方面写的?

2、写曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子?(抓三次雾色变化，从雾色变化也能仅映出作者的写作方法。

3、好，我们再坐上汽车往前走。不好!汽车轮子陷进泥坑里去了，请同学们自由读第2段，联系自己的生活实际，想像一下课文描述的情形，用你自己的话说一说，汽车陷进泥坑里该是怎样?

四、拓展争论，感悟阿玲的美小象的乖

1、刚才，同学们能联系自己的生活实际，观察图画，合理想象，从而理解课文内容，这种学习方法很好。下面，我们就用这种学习方法学习，文章中的两个主要角色阿玲和小象。要求以小组为单位商量好喜欢哪个角色就学习哪个角色。

设计意图：给学生创设计一个探究问题的空间，让学生在议论交流中表白各自看法，促进了学生自主学习，自主探索的积极性。

2、汇报

(1)阿玲：通过同学表演，抓住阿玲的动作拍拍、贴贴、指了指没有说话，把这些动作变成了语言说出阿玲的美。

(2)指导朗读

观察现场，了解情况，读时要慢。

指导小象洗车要读出平静、可亲语气。

设计意图：

把学习主动权交给学生，让学生在实际生活中理解词语，激发学生理解词语兴趣，同时通过说话训练，发展学生思维，培养学生语感。

3、奇迹，真是奇迹!太好了!这还不算完，小象的拿手好戏还在后面呢?

小象甩、潇洒、伸直、冲、喷 体会小象乖巧。

4、指导朗读

潇洒表现小象自如神态，语速稍快，语调上扬。

五、指导背诵，积累语言。

1、喜欢哪一段，就背哪一段，并说说为什么喜欢。

2、你们觉得采用什么方法背得快?

(想象画面，抓重点词，看图)

3、自己练习背诵。

4、小型背诵比赛。

设计意图：

小学生正处在积累语言的黄金年龄，多背一些文章可以终身受用。使学生成为语言的富翁。

六、理解和感受表演

同机、阿玲，小象上台表演，一生读第七自然段。

七、表达训练

旅游就要结束了，玩得高兴吗?我们马上乘飞机回国，就要和阿玲、小象分手了，你不想对阿玲和小象说几句话吗?

写一段告的话。