元日教学设计五的课堂实录范文

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教学目标

1?学习本课的生字新词。

2?有感情地诵读古诗，背诵古诗。

3?理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

教学重、难点

指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教学准备

字典、生字词语卡片，课文插图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入，揭示诗题

1?孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）

2?今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一）

二、学生自读，读通古诗

1?教师范读。

2?学生借助拼音自读古诗。

3?指名朗读，师生共同正音，注意强调竹除苏曈等平翘舌音和后鼻音。

4?认记生字。告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。

5?出示生字卡片，学生开火车认读。

6?指名读，交流识记生字的方法。

三、自读自悟，理解诗意

1?根据自学提示展开自学。

出示自学提示：

（1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。

（2）把自学中不能解决的问题标出来。

2?合作小组交流。

四、品词赏句，想象悟情

1?教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。

2?课文中是怎么写的呢？再读古诗。

3?汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。（借助一岁除和屠苏的.注释，理解诗意）

4?诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？

5?读诗句千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。

6?说说你看到了什么，你想说点什么？

引导学生从曈曈日新桃换旧符处想象：人们对新的一年充满了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。

备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。

7?指导朗读。（配上欢快的古典乐曲）

谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读）

8?指导背诵。

（1）分组接背诗句。

（2）指定学生背诵。

（3）小组比赛，哪组背得好。

（4）同桌互相背。

五、拓展延伸

1?过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的场面）

2?你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？

六、布置作业

想象这首诗描绘的景象，试着写下来。

附：板书设计

元日

爆竹/声中/一岁除，

春风/送暖/入屠苏。

千门/万户/曈曈日，

总把新桃/换旧符。

热闹、欢快