《名人传》序教学设计

《名人传》序教学设计

《名人传》序

教学目标

1、训练同学们的阅读能力：筛选信息

2、学生对名人（英雄）的理解

教学重点

了解和领略作者写做《名人传》的意图，了解领悟作者的英雄观。

教学难点

联系实际，领悟本文的现实意义

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

师生说名人（英雄）：你崇拜那位名人？为什么？

二、本文写的是哪位名人？这篇是自序，还是他序？自序。什么是自序？作者写的序叫自序，一般说明自己写书的宗旨和经过。（了解复习自序）

三、作者谈名人：

（1）、先读小序：

“我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之担当英雄。”

如果我们只用6、8个字概括这段话内容：应该是：患难、善良担当高尚。

（利用学案，筛选信息，理清思路，印发讲义）

阅读小测试 姓名： 得分：

（2）、请先看一遍问题，然后认真听老师朗读课文，筛选相关信息，填在问题下面：

作者为什么要写《名人传》？

（1、 社会环境。因为平庸的社会充满了自私自利卑下的风气，让人窒息，所以呼唤英雄。第一自然段）

（2、 人的因素。为了援助那些需要呼唤英雄的人，孤独奋斗的人，使英雄的种族再生。第三自然段）

哪些人需要英雄、呼唤英雄？

（不甘平庸的人，没有光华，没有幸福，贫穷，没有希望和欢乐的人，只能依靠自己，需要帮助，孤独奋斗的人。第二自然段）

在作者看来，什么样的人才是真正的英雄？

（并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的.人，且有伟大品格的人。第四自然段）

作者认为，最伟大的英雄是谁？原因是什么？

（是贝多芬。因为他英勇、坚强、纯洁。第六自然段）

（满分100分，每小题25分，请同座同学轮换打分，看看你的听读能力如何？）

四、 互相讲名人同座或前后座之间，打开书订正对方的答案，打出分数，这就是我们的听读能力的测评。通过再次阅读课文，对答案，我们已经充分了解的内容。）

五、 分组疑《名人》

把同学们按行分组，每组两个自然段，精读，对的字词句中的不理解之处，提出来，老师当堂解决，或者让同学回答。[这个环节十分重要，要形成语文课堂教学的”场“！]

六、小结

朗诵品名人提问：同学们，哪一段可以集中反映英雄的价值？第五自然段。

下面进行朗诵指导，老师示范，学生自读，老师点拨，单个同学读，学生齐读，读出英雄对我们的影响。在朗诵中体会语言对我们的滋养。

七、作业

写作学名人写作指导： [以下两道题任选一题]

题目1： 英雄离我们究竟有多远

题目2： 做英雄，从今天开始