《草原的早晨》优质教学设计及相关练习

《草原的早晨》优质教学设计及相关练习

１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；

２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个偏旁；理解由生字组成的词语；

３、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

三课时。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

１、谈话：

同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。

２、板书课题： ５ 草原的早晨

３、解题：

⑴ 学习生字：原

① 指名呼读音节：yuán

复习整体认读音节。

② 教学“厂字头”。

③ 指名说说怎样记住“原”。

引导用熟字记忆。

④ 谁能用“原”组成另外的词?

⑵ 师述：

大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。

二、引导看图，教学部分生字词

１、出示幻灯片： 图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。

２、看图听配乐朗诵，边听边思考：

⑴ 从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?

⑵ 图上有谁和什么?

⑶ 牧民们在干什么?

⑷ 羊儿怎么样?

３、讨论上述思考题，相机进行词语教学：

⑴ 无边：形容很大，没有边际。

看图理解。 “无”与“元”比较字形。

⑵ 铺满：指名拼读音节，举例理解。

⑶ 牧民：专门从事放牧的人。

① 牧：教学“牛字旁”。

② 民的笔顺。

③ 要求学生用“民”扩词。

⑷ 骏马：指好马

指名拼读音节：jùn

⑸ 远处：

① 指名拼读音节：yuǎn chù 。强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。

② “远”与“运”比较。

③ “处”与“外”比较。

④ 引导学生用这两个字组词。

三、初读课文

１、自读课文：

要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

２、检查自读情况：

⑴ 卡片抽读：啪、打破、欢乐。

⑵ 指名试读课文：

师生共同纠正字音。

⑶ 领读几个长句子：

第１自然段的第二句，第２自然段提醒学生注意停顿的地方。

四、写字

１、“处”是左下包右上的字；“原”是左上包右下的字。

２、教学“处”的偏旁。

３、引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

第二课时

一、复习检查

１、抽读生字卡片：强调读准“民、处”

２、指名分段读课文。

二、细读课文

１、细读第１自然段：

⑴ 指名读课文。

⑵ 思考讨论：

① 这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？

理解词语：铺满新绿。

师述：因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。

② “黎明”和“宁静”是什么意思？

黎明：天刚亮的`时候。

宁静：举例理解。

③ 黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么？

说明牧民起得早，说明他们很勤劳。

④ 随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的？

随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。

⑤ 看图听录音，进一步理解句意：

图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是”啪！啪！“的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声。

⑶ 指导朗读。

２、细读第２自然段：

⑴ 指名读课文：

读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？

相机板书：

羊儿涌奔

牧民跨追

⑵ 进一步理解第一句话：

① 引导学生比较“一只”和“一只只”、“旋”和“涌”、“走”和“奔”有什么不同。

② 比较句子：

羊儿涌出了圈门，奔向草原。

一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。

指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？

第二句话好，“一只只”、“涌”写出了羊儿的多，“蹦跳”着写出了羊儿的欢快，“无边”写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体。

⑶ 进一步理解第二句话：

哪个词说明牧民的动作非常熟练？

“跨上”、“追赶”说明牧民的动作熟练。 指导朗读。

３、细读第３自然段：

⑴ 指名读课文：

读后说说远处有什么？

板书：像白云

⑵ 课文中把羊儿比成了什么？

“一群群”和“一群”意思有什么不同？

“朵朵”可以改成“一朵”吗？为什么？

课文中的“飘动”是什么意思？

⑶ 看录像，体会意境：

录像内容：与天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响。

⑷ 指导朗读。

三、作业 １、练习写生字：无、民

“无”、“民”都是独体字，书写要居中。

２、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

１、抽读生字卡片。

２、指名说说下列字的书写笔顺：

无民

二、总结课文，指导背诵

１、有感情地齐读课文。

２、春天的早晨，草原上是什么样的？牧民们怎么样？

３、指导背诵：

⑴ 帮助学生理清线索脉络：

时间线索：鞭声响起草原醒来羊儿出圈 群羊如云

空间线索：醒来的草原近处远处

⑵ 指导学生练习背诵。

三、教学部分生字字形，指导写字

１、打：引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。

书写时注意左窄右宽，左高右低。

２、牧：左右等宽、等高。

四、作业

１、在书上描红。

２、抄写生字词两遍。

３、口头填空：

（ ）的鞭声 铺满新绿的（）

（ ）的羊群 朵朵飘动的（）

４、练习用“飘动”说一句话。

〖板书

５ 草原的早晨

羊儿 牧民

涌 奔 跨 追

像白云 唱