幼儿园中班《快来拍拍》音乐教学设计

幼儿园中班《快来拍拍》音乐教学设计

篇一:

活动目标:

1.学唱弱拍起的歌曲，迁移已有的学习经验记忆歌词，通过对比记忆歌词。

2.在熟悉歌曲旋律的基础上，根据图片提示即兴填词唱歌。

3.唱歌时注意调整自己的音量与速度，努力与集体保持一致。

活动准备:

物质准备：1.小图片一套（头，肩，腰，膝盖，脚），与身体相关的小图片若干（如眼，耳，

口，鼻，脖子，腿等）

2.音乐《快来拍拍》

经验准备：听过《头发、肩膀、膝盖、脚》

活动过程:

1.教师范唱新歌《快来拍拍》，引导幼儿找出这首歌与《头发肩膀膝盖脚》的歌词的异同。 师:今天我要教你们唱一首新歌，名字叫《快来拍拍》，它和我们已经学过的一首歌很像，现在我来唱给你们听听，然后请你们说说这首歌像哪首歌？为什么？（教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍，范唱时示意幼儿认真听，不要抢着说答案，然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题，在幼儿回答不出时进行引导。）

幼：跟《头发、肩膀、膝盖、脚》很像。（或者回答不出）

师：告诉老师，哪里像？

幼：有头、肩膀、膝盖、脚??

师:这首歌的歌词确实与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。我们一起来唱一遍《头发、肩膀、膝盖、脚》，好不好？一起来把歌词唱出来。

幼：好！（齐唱《头发、肩膀、膝盖、脚》）

师：现在，老师想请你们竖起小耳朵再仔细听听，这两首歌有没有哪里不一样呢？比如说有没有多出什么或者少了什么部位？（教师以常速连续范唱歌曲两遍）

幼1：这首歌里有多一个腰。

幼2：这首歌里面唱的是头，那首歌里面唱的是头发。

幼3：就是这首歌头发下来是肩膀然后是腰，那首歌是头发、肩膀、膝盖，它们的顺序不一样??（或者回答不出）

2.幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

教师总结幼儿的回答，并把相应的小图片有序的贴到黑板上，带着幼儿学唱歌曲。

师：哦，原来这首歌里面还多了一个身体部位，就是我们的腰，小朋友们可以用手摸一下我们的腰（作叉腰状）。还有呢，这首歌里第一个出现的身体部位是什么啊？

幼：头。

师：对，是头。那《头发、肩膀、膝盖、脚》呢？

幼：头发。

师：小朋友们都非常棒，都记得呢。没错，就是第一个出现的身体部位不一样。然后，还有小朋友没说出来的，这首歌出现的身体部位的顺序啊也有了变化，之前是头发、肩膀、膝盖、脚，就跟那首歌的名字一样的。现在呢，这首歌里面我们身体部位的顺序啊，是头、肩膀、腰、膝盖、脚。那我们一起试试看，跟着图片把这首歌跟老师唱一下，好不好 ？

幼：好！

依据歌词顺序逐步展示身体部位的小卡片，让幼儿熟悉歌曲的旋律，先跟老师唱两遍，再独自唱歌曲两遍，随后逐步撤掉小卡片，让幼儿学会逐步记忆歌词，学唱歌曲，要求唱三遍及以上（视实际情况而定）。

3.幼儿总结并运用学习经验。

师:你们今天为什么这么快就学会了一首新歌？

幼1：因为有些歌词是一样的。

幼2：因为老师有给我们看着图片唱歌，我们就知道歌词了。

幼3：??

师：原来可以用已学会的经验来学习新的本领，那么可以怎样用这首歌来玩游戏？

幼：我们可以玩“摸一摸”的游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头??类似语句）

4.幼儿即兴填词唱歌并玩游戏。

师:除了用“摸一摸”的游戏来玩，我们还可以用替换歌词的游戏玩，看，我给你们带来了什么？（出示身体部位的小卡片）

幼：眼睛；鼻；耳朵??

师：老师要请一个小朋友从这些卡片中选出五张，我们来玩填词唱歌的游戏。老师来看看哪个小朋友坐得最端正，等会请他上来选卡片，然后等他选好卡片，我们就把卡片上的身体部位唱进我们的歌里，好不好？

幼：好！

师：我看到了xxx坐得最端正，来，你上来选卡片。等他排好了顺序我们就一起唱，下面的小朋友要时刻准备着哟！

教师让幼儿自己将其选出的小图片排序，让他们即兴的唱出来。

师：我们来看看xxx小朋友选的是什么？有xx，有xx，还有xx，xx，xx。小朋友们，那让我们一起把这些身体部位填进歌曲里吧！来！跟着老师，我们一起唱！

活动建议: 家园共育：请幼儿回家后与爸爸妈妈一起唱歌玩游戏，进一步增进亲子情感。 领域渗透：结合健康活动，学习说出自己身体从上到下各部位的名称，并能边说名称边指相应部位。

篇二：

[活动目标]

1、初步学唱弱起的歌曲。 尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、初步发现身体各部分“顺序”在记忆中的作用。

3、在玩歌唱游戏的.过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

[活动准备]u盘。

[活动过程]

1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始, 教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师:我唱歌中,拍了身体的哪些地方?

教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。

幼儿跟着教师边唱歌边做动作。

3、教师变换歌曲前奏的速度,让幼儿用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?

4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,当唱到身体部位的时候,我们忍住不唱,仍做触摸该身体部位的动作。比如:当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱脚,仍做触摸脚位的动作。 我们来试试! 教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。

教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

5、教师清唱《小宝宝要睡觉》,幼儿放松,活动结束。