《识字三》教学设计

《识字三》教学设计

教学要求：

1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3、养成良好的学习习惯。

教学重点、难点：

1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

教学准备：生字卡片、投影片。

教学时间 ：二课时

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3（齐读）

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表（一），复习“木字旁”、“禾字旁”

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木”的古文字像什么？（像一棵树）

（2）复习“木字旁”。

（3）“禾”的古文字像什么？

（4）复习“禾字旁”。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1.这些是什么树？你能说出它们的名称吗？[松柏、杨柳]

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？ （松树、柏树的叫子常年都是绿色的）

3.出示词卡：桌椅

4.春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊！那金灿灿的一大片是什么呢，

[相机出示词卡：稻谷]

6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？[出示词卡：庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么？（木字旁）为什么都是木字旁？（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么？（禾字旁）为什么都是禾字旁，（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗？中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

八、指导书写

1.学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3.检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1.观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头”

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

2.指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字同。

1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗？

2.中国的老年人最喜欢喝什么？[相机出示词卡：茶叶]

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的.名称足什么吗？[相机出示词卡：菠萝]

4.有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？[相机出示词卡：兰花]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么？（竹字头）为什么都是竹字头，（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么？（草字头）为什么都是草字头？（大都与一些植物有关）

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1.指名说“篮、筐”的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写