幸福幸福作文700字3篇
幸福幸福作文700字3篇
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的幸福幸福作文700字3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幸福幸福作文700字 篇1幸福！多么简单的两个字，却能让人们引发无数的遐想。什么是幸福呢？答案不一，每个人心中都有一个答案。学生说：“幸福是靠自己的努力取得好成绩。”农夫说：“幸福是风调雨顺，劳有所得，庄稼好收成。”父母说：“幸福是子女健康成长，长大后有出息。”说：“幸福是天下太平，百姓过上好日子。”听了班主任的班队活动课――《建设幸福的中国》，我又知道了幸福就是为社会传递幸福。
为社会传递幸福，好抽象的句子。妈妈为我作了解释：同学之间和睦相处，互帮互助，懂得宽容与理解，尊老爱幼，一方有难，八方支援……这就在传递幸福。
一双小手默默地替我传递着幸福。那一天我背着书包走在放学的路上。一位年过花甲的老奶奶正低头专注地扫着街道，忽然一阵狂风，落叶簌簌，奶奶刚扫起的垃圾，结果被顽皮的风孩子一吹，漫天飞舞。奶奶摇了摇头，继续埋头苦干，不断重复着相同的工作。我弯下腰，捡起地上的易拉罐，大步迈向垃圾桶。奶奶抬起头先是诧异的目光紧接着是赞许与感激的微。我也投去了一个甜甜的微笑。感觉真的比喝了蜜还甜。
接着，就有不少的同学重复着我的程序，轻轻弯腰，大步走向垃圾桶，面带微笑，互相传递着某种情感。
我慢慢抬头，仰望天空，感觉整个世界都笼罩在红色的温暖中。我们互相微笑，传递快乐，传递希望，没错，这就是传递幸福！
即使记忆泯灭，我依然可以清楚地记得，在那个阳光明媚的三月所发生的事情。那天，我和小伙伴在村中心的大道旁玩耍。堂妹跑到路对去洗手，正当她要跑过来时，突然一辆小轿车急驰而来，就在这千钧一发之际，一个大哥哥飞身冲了上去，把堂妹撞开了，可他自己却被车子撞断了手臂……骨折的疼痛已使他脸苍白，可他的第一句话是微笑着说：“还好小妹妹没事”。围观的人们个个竖起了大拇指。
大哥哥的举动传递着温暖，传递着希望，传递着幸福！
此时此刻，你是否已领悟到了某些东西，我想大声地对你说：“快乐就是感受温暖，幸福就是传递温暖！让我们手拉手一起唱响幸福之歌！”小妹妹有没有事
幸福幸福作文700字 篇2题记：很多人身在福中不知福，很多人手握幸福却不知足。最近常有人问我：“近来好吗？你幸福吗？”我的回答：“很好，很幸福！”其实幸福是自身的一种体验。人来到这个世界，都要求生存求发展，因个体的差异，对幸福就有不同的追求方式。幸福就像一只蝴蝶，你去追它却总是抓不到。人所能把握的幸福始终是眼前所拥有的。---鱼儿！
古希腊大哲学家柏拉图问老师苏格拉底什么是幸福？苏格拉底不回答学生提出的.问题，带着他出门去见几个人，叫他自己去问这些人什么是幸福？
首先去的地方是个顶级医院，豪华的病房里，病榻上躺着一位亿万富翁。如此富有的人，怕是享尽人世间的福了。于是柏拉图便问他：“您认为什么是幸福？财富么？”
富人失神的双眼直眨巴，似乎很倦乏的样子，只说出两个字：“健康！”
他们离开医院来到一家高级公寓，在一套华丽的住房里，住着一位年逾古稀的舞蹈家，她年轻时是一位誉满全球的著名巴蕾舞演员，鲜花和掌声几乎伴随她的一生，如此荣耀的人生真是太幸福了！柏拉图问她：“什么是幸福？鲜花和掌声吗？”
舞蹈家摇摇头，说出两个字：“青春！”
接着两位哲学家又来到一户普通人的家，这家的主人是一位患忧郁症的中年男子，满脸愁容地接待师生俩。柏拉图问他：“什么是幸福？”
这个忧郁症患者也只说两个字：“快乐！”
最后师生两人来到一家农户，这户人家就只有一个孤寡老人，孤独地坐在门口晒太阳。柏拉图问他：“什么是幸福？”
孤寡老人轻轻说出两个字：“亲情！”
四个不同身份不同地位的人回答幸福的涵义不相同，但有一点是相同的，就是对失去的东西都有一种惋惜、留恋，甚至悔恨不已的感情流露。
健康、青春、快乐和亲情，这四种东西是万金也买不来的，每个人都曾经拥有过它，随着岁月的流逝，也会失去一二种或二三种。
人的劣根性就是拥有的时候不懂得珍惜，一旦失去便追悔莫及。就像那个亿万富翁，年轻时身强力壮，为了赚钱不惜透支生命；钱赚到了又花天酒地，无日无夜吃喝玩乐，到了老年就百病丛生，这时再想起健康就太晚了。
朋友们，珍惜你已经拥有过的东西吧！
幸福幸福作文700字 篇3上课时，我发现学生坐的姿势乱七八糟的：有跪在凳子上的，有让凳子两个腿着地的，也有不停的晃动凳子的，总之，凳子安安稳稳的没有几个。尽管我反复强调要坐端正，上课时腰坐直，身体离桌子是一拳头的距离，但学生能记住的并不多，班级中还有乱撕练习本、乱切橡皮的现象，上课时仍要反复强调，效果甚微。
我这个人善于思考，我就在想用什么办法可以让学生爱惜自己的东西，包括自己的凳子。经过反复思考，我决定从幸福两个字入手。先让学生谈一谈自己理解的幸福，进而让学生讨论如何让自己的凳子幸福。
让自己的凳子幸福？学生在欢笑，他们认为只有人才会有幸福，凳子怎么会有幸福呢？它们又没有爸爸和妈妈。
谁给凳子幸福？是它的爸爸妈妈吗？学生一个又一个的问题提了出来。
是呀，谁给凳子幸福呢？
凳子在为谁服务呢？
我们。学生也是聪明的,异口同声的回答。
那么看一看你的凳子是幸福的吗？一连串的问题提出来，我让学生反思凳子是否幸福的问题，并鼓励学生发找答案。
不幸福，因为我老是摇晃它。
不幸福，它的四只脚没有全部着地。
我们是凳子的爸爸妈妈，只有我们才会给凳子幸福。
你怎样让你的凳子幸福呢？这正是我需要的问题，也是需要学生解决的问题。
让它安安稳稳的坐在我的屁股下面，我坐在上面不乱动，不乱摇晃他。
我走的时候将它放在桌子下面，这样来来往往的学生就不会碰着它，它就是幸福的。
学生找到了让凳子幸福的方法，坐的端端正正的。也有学生让自己的凳子过上了一种摇摇摆摆的日子，我知道他们是故意的，也是暂时的，因为调皮是孩子的天性。
孩子们，你们真了不起，找到了让凳子幸福的方法，那我们就比比谁的凳子最幸福，让凳子幸福的生活从今天开始，希望每个凳子是幸福的，希望你们也是幸福的。看到学生开心的笑脸，我也开心。
从小事入手，从凳子的幸福入手，每节课我都会提醒学生：我的凳子是幸福的。给学生一个正面的暗示，学生会将自己的凳子放在桌子下面，黑板报也在发挥巨大的作用，我将幸福的凳子的主人写在板报中，学生喜欢受表扬，当自己的名字出现在表扬栏中，心里美滋滋的，这些榜样在无形中影响其他学生，也使学生努力成为幸福的凳子的主人。凳子的幸福得到了，接下来学生可以让许多东西获得幸福：练习本、课本、铅笔、橡皮等文具用品。
让没有生命的东西获得幸福，先让别人得到幸福，你会发现，幸福就在自己身边。