关于学习日记合集5篇
关于学习日记合集5篇
学习日记 篇1今天早晨,妈妈就让我学习。
我问妈妈为什么要这么早就让我学习?妈妈说:“你知道‘一年之计在于春,一日之计在于晨’这句名言吗?”我说:“我知道。”
然后我做了一张妈妈给我出的英语题,然后妈妈给我讲了里头不对的地方。妈妈又给我复习了一些语文小测,我觉得好多,但妈妈说:“我觉得一根毫毛都没有。”然后妈妈和我运动了一会儿。妈妈又让我把刚才那张英语再做一遍,有好多错误,妈妈非常生气,暴跳如雷,可怕极了。最后妈妈说:“妈妈最看重的是你的学习态度。第一次做错了,没关系,妈妈给你讲,但同样的题目,你居然第二次比第一次错的还多,就说明你的学习态度不对。我不想管你了,你自己去安排时间吧。”我说:“好吧!”
我觉得学习太累了!
学习日记 篇2许多人都考虑过这个问题,即学习是为了什么。第一次全身心的进行考虑这个问题,还是在政治课上,政治书中出现了这个问题,才认真思考起来。
同学们有说为了活的更好,找一个好工作甚至是找一个男女朋友。虽然他们说的也都对,但我想得出的结论,是要很简洁的,而不是列举出一系列。
最终得到了一个词,便能概括所有的列举内容,便是“铺垫”,下面的内容,便介绍一个为何可以这样来进行解释。
学习,是学的什么,很显然,是知识,不同形式,不同内容的知识。可很显然,这些知识来自于人类文明几千年的历史长河中,是古人到现代所挖掘的一切知识。而学习它们,又有什么用处呢?很显然,用我的词解释,就是铺垫。
铺垫什么呢?铺垫自己的人生,一切的一切,都建立在这些知识上面,而你不学习这些知识,更无法自己去创新了。因此就显得尤为重要。而反之,如果你掌握了所学的知识,才能去运用它,作为铺垫,创造自己的未来。
而从古至今,知识量是十分广大的,无法全部学习,所以在大学,就会选择专业,认真学习这一内容,毕业后才能找到一份好工作,而学习,就是这个的前提,这个的铺垫。因此,人也是必须一生学习的,不然,就不能做到时时铺垫,就不能掌握,不能跟上时代发展。
一些老人觉得自己年龄已经大了,学习是没用的了,其实不然,正因如此,更应该努力学习,才能做好铺垫,了解如今的各种状况。而不是只活在如今,却不知道许多国家大事,甚至不会使用智能设备。
铺垫要随时都有,随时都做。这样,才能做一个成功的人。打个比喻就是盖房子的地基,大学毕业以前,都是在打地基,也就是所谓的铺垫,而这一段铺垫打的很深,就能盖的更高,也就是活的更好,不能打好地基的人,只能盖很低的房子。盖低房子的人,就不能站在房顶,透过世界的.喧嚣,看到美好的风景。
曾看过一幅图,有几个人,都站在几摞书上面,有的书高,有的书低。最低的人只能看到城市的雾霾,中层的人看到的只有白云,而最高的老者,看到的确实日落的美景。
学习日记 篇3这次培训是一次难得的学习机会,我倍加珍惜这次学习机会,努力完成各项学习任务、认真学习研讨,认真观看每个学习的专题视频讲座,认真听好专家的评析,并认真做好每次学习的记录、每个专题的重要内容,虽然每个专题耗去不少的时间,但我觉得自己也学到了不少的知识和教学方法,我利用好这次学习机会,不断提高自己教育教学水平。
通过学习,我明确了如何实现教学由“以教师为中心”转向“以学生为中心”的几个关键点:
(一)教师应成为学生发展的设计者。教师在指导学生设计学习目标时,要兼顾“既定”与“生成”,“普遍”与“个性”的关系。在班级授课的统一管理模式下,在社会择人机制越来越强的今天,教师的指导与设计要强调“生成”。
(二)发展必须归位于学生本位之上。因为中学生仍然是未成年人,他们在人格上与教师是完全平等的,但是在学习期间,教师负有指导、引导、诱导他们走上人生发展之路的责任,教师有指导学生设计自己生活道路和学习生活的责任。尤其是课堂学习生活,教师要着意规划。这种规划要从学生的实际出发,要瞄准课标的目标要求,要遵循教学规律。
(三)要尊重学生在学习过程中的独特体验。语文素养,尤其是文学素养,大都是通过熏陶和体验得到的。由于学生的生活处境、人生经历各不相同,因此,学生的语文体验也会是千差万别的。正如大家常说的一句话那样:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”以学生为中心,就要尊重学生的个性体验。不要再套用“标准化考试”的办法设计我们的教学活动了。一个很灵验的方法,就是教学过程要“存异”,尊重不同意见。
通过学习,我还明确了课堂管理行为的创新中激励与强化的方法。
1语言激励
语言激励就是通过教师的话语,如:好、对、了不起、你很会思考、你真会读书等,表达自己关注、肯定、支持等态度。语言激励要求语言表达清晰明确,立场鲜明,不含糊,更不能正话反说,以免引起误解。除使用有声语言,还可以使用无声语言,通过目光、手势、体位、微笑、点头、竖拇指、拍肩膀、抚摸头等等表示教师的态度。教师在指出学生缺点和不足时,要少做“裁判”,多当“参谋”;要鼓励学生相信自己的力量,相信自己能够改正错误,获取成功。
2情感激励
教师对学生的爱和关怀是对学生的极大支持和鼓舞。对学生积极的情感,要保护、引导,对消极的情感,要进行调节、转移和转化。在情感激励中,注意“情”,但不等于放纵、护短和迁就,应始终严格要求,严格管理,当然,要严之有“度”,超过了“度”就破坏了“情”。另外,在评价学生时,要注意看基础、看发展、看整体,克服成见,摒弃“定型效应”,应该肯定的充分肯定,对缺点错误则应多从正面启发诱导,指出努力的方向。
3行动激励
教师的行动既是学生无形的榜样,又是对学生行为的有力支持。教师与学生有意义的互动,能极大地鼓舞学生,使学生的心理素质得到强化。教师的行动是无声的命令,教师尤其要注意自身的榜样作用。
通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。我非常感谢这次培训。
学习日记 篇4现在的我是一位滑板高手,看别人对我那么佩服,我心里乐开了花,想当初,我是在一次次的摔倒中练成的,那时,我还是一个菜鸟,看着那些高手在高手区自由自在地滑来滑去,我下定决心要把滑板学好。我来到新手区,让爸爸扶着我,在广场上一圈又一圈地溜达,一次又一次地摔倒,我感觉很好玩,有爸爸扶着,摔得都很轻。我让爸爸松手,自己滑,可我不会拐弯,“碰”一声就撞墙上了,人摔了下来,我疼得“哇哇”大叫,虽然很疼,但我还是很坚持,接着继续滑,爸爸叫我听他,如果左弯,前脚往前压,后脚配合。如果右转,身体稍微往后压一点。我照爸爸说得做,还真管用。我心里高兴极了,学滑板,就是那么一回事,太简单了,我十分自大,对了,我一拍脑门,我还不会刹车呢?我
试试看,把脚往后压,让滑板碰着地不就好了吗?对呀!原来我那么聪明啊!我信心倍增,继续努力,爸爸教我,要刹车容易,得注意摩擦,你前脚站着,后脚立刻踩地,一只脚踩地上,滑板不就停下来了吗?对呀!我试了一遍,成功了,现在主要就是不会上车,如果会上车,我就可以一直滑,我试了好多方法都不行,一只脚踩上面,另一只脚还没上去就倒了,怎么办?对了,可以跟自行车一样,先前脚放上去后脚一蹬,然后后脚放上去,扭一扭就好了。果然成功了。
学滑板就是那么容易、那么轻松。
学习日记 篇5年 月 日 天气:晴 (地球还在转)
大清早就碰上桃花运也。哈!哈!哈!……想起来就合不拢嘴——早上乘车去学校,坐在我前面的是昨天有一面之缘的大帅哥班草校树(我猜的),他今天一身运动服,灿烂极了。开车前,他回头望了望我,那迷人的双眸呀——弄得我心跳加速、脸又红又烫。“Hi!是几班的?”他竟笑着问我,“嗯,三班。你呢?”我差点忘了他在问我。“我来自我介绍一下吧,我叫……算了,你叫我土豆吧。他们都这么叫我,可能我真的有点傻乎乎的吧!是三(6)班的班长。以后总要见面的,大家就算是朋友了吧。”哇噻!三年级,班长……我开始想入非非了。“喂!你怎么啦?对了,你叫什么呀?”他拉着我的衣服问,“我叫香合子,是二(3)语文学习委员,身高1米6,血型O型……”我竟背起了我的自简历。“噢,够了够了,留点想象的余地吧。”我窘地一笑。“呀——”突然刹了车,由于惯性,我猛地向前倾,我趴在他结实的肩膀上:“对不起……”他大方地笑笑,露出一排洁白、整齐的牙齿。
下车了,我和他并排着走到我们教室口。他扔下一句:“你真可爱。”逃似地跑了。嘿,真够土豆的,本小姐不可爱,这世上还有谁可爱?“真”字用得好,不愧为班长。嘿,“我真可爱,真可爱,我。”
年 月 日 天气:阴转晴 (地球转得好慢)
上午,没有碰到土豆。
下午,没有碰到土豆。
死哪去了?土豆。土豆。土豆。晚自习,“哟——你这是咋的了?”死党兼同桌群问我。“无可奉告。”我冷了她一眼。“哟——我打断你思乡还是相思了?”她冒出一名“鬼话”。“非也,非也,本小姐只是在……干嘛要告诉你呢?”我差点中了她的圈套。“唉哟,干嘛 那么小气呀!?”她似乎生气了。“好吧,我,我,我只是很烦,等他真急人呀。”我应付一句。“等谁?男的女的?大的小的?”她得寸进尺,“你烦不烦?”我也不耐烦了。“这样子呀,那我们做个游戏,我赢了你就得告诉我你等的人是谁。你赢了,我赠你一样东西。”她不知有什么鬼点子。“东西我不稀罕,倒是无聊得很。开始吧。”我说。“我说一句话,你必须得答复我,然后你再说一句话让我来答复你。OK?”“OK!”“你今天很漂亮也。”“是吗?”“是的!”“我心情不好。”“Why?”“不告诉你——才怪。”“那说吧。”“就是那个地球那个你速度那个你太慢了。”“什么?”“没什么。”“……”她无语答复我。“我赢啦!”我举起双手做了一个胜利动作。“好,赠你——前往阎王殿的门票一张!”她露出香蕉般的笑。
年 月 日 天气:阴 (地球不转了)
土豆转学了,这太突然了。他来告诉我时很平静。我不知该说些什么。像掉到了冰窖里,从头冷到了脚。我们又一起乘车回家,他默默地坐在我旁边,像早已认识的朋友一般。我心里又酸又涩的则是无以名之的失落。或许我们是有缘无份吧,哼,我又算什么?不过是见过几次面的优秀女孩罢了。他……大概是我生命中的流星吧,他不属于我的天空。到了,该分手了。他拉着我的手让我感到沙漠中的一湖清泉,但又消失了,因为他并不属于我的天空呀。想着,我收回了手,泪在眼里打着转。他怔了一下,轻轻地问:“其实我不想走,其实我想留。”又是这句歌词,熟了,烂了!“不,别……”我不争气的泪终于在脸上流下了痕迹。他温柔得像小绵羊,用粗大的手擦去了那晶莹的液体。我用力推开他的手,自己擦了擦。故作坚强地说:“走吧,我也该回家了。”然后,轻轻地离开了他。过了不多久,他又追上来了,说:“请相信我,我会给你写信的——有三个字,我永远为你面留。”俗,俗极了。可是,有一点点感动,还有感伤。不,我错了!我猛地回过头,寻找那既熟悉又陌生的影子,找到了,在前面,我甩开一切往前跑,抓住他的肩:“对不起!我相信你。永远——”他回头用闪着泪的眼望着我。许久,他说:“你真好。”我幸福地点点头。
年 月 日 天气:晴 (地球依然在转)
土豆给我来信了,他说他很好,还有……不要说了嘛,本小姐害差羞嘛。大学不远了,我要加油哦。君看得出我的变化:“香合子小姐,今天有啥喜事呀?说来听听嘛!”我才没心情吵呢,说:“拜托啦,今天请你吃鸡腿!”她一听鸡腿咧嘴笑了。不一会儿,又嘟嘴来:“有什么事总不告诉我!”然后拿出一张纸和笔画起画来。“不会吧,生气用画画来发泄,嗯,有创意!”我用鼓励的语气说道。君却更火了:“什么嘛?人家‘画杯粪为力量’有错吗?”“哈!哈!哈!哈!……”