在教学实践中有效的日记写作方法

关于在教学实践中有效的日记写作方法

生活是文学的源泉，要想培养孩子的写作特长，首先得让他们投入生活。生活这本大书是一切文学的雏型，这就要求孩子在现实生活中养成天天写点什么的好习惯。天天写，实际就是写日记，只不过作为培养孩子文学特长的日记，更加灵活，注重文学色彩罢了。要培养孩子的写作能力，贵在持之以恒，哪怕一天只写一行。写日记不但可以训练表达能力，而且有助于培养孩子的读书习惯。所以哪怕是短短的几行字，只要一点一滴的积累，也会给孩子们带来积少成多的乐趣，在孩子进入初中和高中以后，他们对写日记的好处体会更深。

平日坚持记日记的孩子，他的观察能力、想象能力、语言表达能力总比别的孩子强，思维也比别的孩子活跃敏锐。在写作中，不记日记的`孩子感到无话可写，但坚持写日记的孩子总感到有写不完的题材，能够很快捕捉事物的特点与形象。这实在是坚持记日记带来的好处。

日记可长可短，可以以观察感受写实为主，可以以想象虚构的方式写，可以写诗或童话，也可以把学校的作文练习结合起来写。

下面给大家介绍几种在教学实践中行之有效的日记写作方法：

图画日记

适合学龄前孩子和小学低年级学生，让孩子以图画的方式记下自己每天看到的，做过的或者回忆的、幻想的各种事物，可以用一幅图表现，也可用几幅图连续表现，最好用彩色铅笔，小学低年级的孩子还可以在图画上写一句或几句或一段表现画面内容的文字。你要注意指导的是：可以引导孩子把画面画的丰富，但不能因为孩子画得不“像”（其实是儿童画可贵的特点）而批评指责嘲笑孩子，无论怎样，都要鼓励、引导。

观察日记

以有目的地观察的事物为日记内容，注意引导孩子把看到的事物和在观察事物过程中的丰富感受，准确、鲜明、形象写出来，要有特色。

连续日记

以一段时间连续观察的事物而写作的日记，适合高年级以上孩子写作，可以是某一植物的生长过程，可以是某一事物的不同角度，可以是某一人物的不同故事，要注意知道孩子从不同角度观察和感受事物，使用发散性思维。

自由日记

以读书笔记、随感、诗歌、童话、科幻故事等为写作方式的日记练习，这对孩子的写作空间具有更加广阔的天地，父母要注意知道孩子把握不同文体的艺术特色。童话、科幻故事亦可采用连续日记方式。

由于孩子的心理特点的原因，初中孩子的日记里逐渐有了一些属于内心世界的秘密，作为父母，要尊重孩子的这一秘密，不要不经过孩子的允许偷看或硬看其日记，因为没有秘密的孩子永远长不大，没有秘密的孩子也不可能适应个性很强的文学创作。

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