如何写作让老师眼前一亮？探究论点 论据和论证方法的完美结合

哈喽大家好，我是专注于分享语文学习方法的辣辣。临近高考，许多考生都想知道什么类型的高考作文能够取得高分吸引老师的眼球，取得高分呢？答案当然是议论文，论证的高明，观点就鲜明；论证的精巧，得分就能提高。今天我们就来说一说一些写议论文的方法，如果你正好需要，就请动动小手，收藏转发呀~

议论文就是使用相关的论据，运用不同的议论方法，对所提出的论点进行陈述，说明和完善。一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。分析的过程就是我们所说的议论的过程。我们常用的论证方法有事例论证、类比论证、对比论证、比喻论证、排比论证、引用论证等。

我们常说“事实胜于雄辩”，考生要充分运用中外历史和现实生活中的事实作为论据，但是列举的事例必须要有典型性。“兵不在多，独选其能；药不贵繁，为取其效”。除了要有典型性，列举的事例还要新鲜，俗话说：“宁咬仙桃一口，不吃烂杏一筐”。（事例论证）

例如：人皆愿己成才，于是，就有人羡慕那些一鸣惊人之才，其实，一鸣惊人之前必有百鸣、千鸣、万鸣，只是未使人惊而已。（观点）达芬奇画《蒙娜丽莎》之前，化作何止万千，据说他画鸡蛋就画了好几十天。莫泊桑的成名小说《羊脂球》发表前曾被退稿四十九次，稿纸堆起来有书桌般高。

分析：在这一段议论中，作者为了论证在惊人的“一鸣”之前，必有未能惊人的“多鸣”，举了达芬奇画蛋与莫泊桑遭到退稿的例子。在叙述事例时，作者特别点明达芬奇画了《蒙娜丽莎》，莫泊桑发表了《羊脂球》，以照应论点中的“一鸣惊人”，再以作画“万千”、“画蛋好几十天”“退稿四十九次”等具体的数字照应未能惊人的“百鸣”“十鸣”“万鸣”，事例与论点紧紧相扣，十分有力的论证了作者的观点——有了量的积累才会有质的飞跃。

类比法（类比论证）富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。如古人孟子在《鱼我所欲也》的开头写道：

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生。亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

文章一开头，孟子就拿鱼和熊掌的关系与生和义的关系进行类比，因为两者在本质上的共同点都是“舍轻取重”，最后，由“舍鱼而取熊掌”引出“舍生而取义”的道理。

对比论证和类比论证又有所不同。对比论证是将两种性质截然相反的事物进行比较。这种方法有两种情况，一种是将发生在同一时间、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定，这种对比叫做“横比”。另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较，这种对比叫“纵比”。

例如：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

分析：这里把“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蟹”从自身条件优劣、生存态度、最终结果等方面进行横比，从而自然地得出结论：学习要持之以恒，专心致志。

比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者（论题）之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。

排比论证是为了增强说理的气势，用排比句的形式列举一组论据，让这些事实“胜于雄辩”。

例如：正因为有了一诺千金的豪情，才写出了易水送别之歌，诚信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了山盟海誓的执着，才唱出了化蝶共舞之歌，中国有情人永远的绝唱；正因为有了为民某公正的诺言，才弹出了清正廉洁之歌，诚信——中国法官永久的定律。

为了强化文章的说服力，通常还可以引用名人名言、格言、谚语、科学定律、定理等。（引用论证）如论证珍惜时间的重要性，可以分别引用以下名言对观点进行反复论证：

鲁迅：“时间就是生命。”高尔基：“时间是最公平合理的，它从不多给谁一分。”李大钊：我认为世间最宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。

但是要注意，引用是为论点服务的，以有用为标准，与论点无关的，再好也不要用。引文要正确无误，切忌断章取义，穿凿附会。不辨名言警句的背景、内涵而乱用，势必文不对题。引用的内容一定要融入分析论证，引而不论就成了堆砌，成了冗词赘句。

以上就是辣辣对于如何写好议论文给出的一些议论方法指导。如有不足之处，各位读者可以评论留言或者私信辣辣呦！欢迎点赞、评论、转发、关注。如果你正好需要，如果我正好写到，那就是我最大的快乐。今天的文章就写到这里，我们下期再会。