避免的十大小学作文辅导误区
小学作文辅导是家长和老师普遍关心的话题,但在实际操作中,很容易陷入一些误区。本文将针对这些误区进行剖析,帮助家长和老师更好地指导小学生写作。首先,我们将讨论“机械化批改”——仅仅关注错别字、标点符号等表面问题,而忽略内容和思想的完善。其次,我们将阐述“创意剥夺”——过分约束孩子的想象力和创造力,让作文失去个性和灵性。还会探讨“篇幅迷思”、“模板套用”、“涂改失真”等误区。通过详细解释这些误区,我们将引导读者正确认识作文辅导,培养孩子独立思考和表达的能力。
老师辅导小学生作文五大误区:
1、认为课堂上讲解多,师生讨论多,有助于学生思路的打开,其实,这样做一方面挤掉了了学生动笔练习的时间,使多数的课堂作文变成了家庭作业;另一方面,无形中用教师的思维和语言影响了学生,使学生先入为主,限制了学生的思路,导致全班数十名学生只有一种作文风格。
2、认为对学生作文多修改,多写评语对学生帮助就越多,其实,及时讲评、个别面改比多写评语效果好得多,而且可以降低教师批改作文的负担。
3、认为多写多得益,要求学生每天写日记,并且要有一定字数,殊不知这样做使多数学生不但写不好,也怕写,效果适得其反。
4、不知不觉会以班级中几个优等生的作文为标准要求全体同学,而不根据学生的实际和作文的学段目标评改作文,于是批评指正多,鼓励表扬少,使多数学生看不到进步,缺少成功的体验。
5、学生的作文只给教师一人阅读,缺少读者,也没有发表交流的机会,严重影响学生写作的主动性;教师既做教练,又当裁判,缺少人格魅力。
家长辅导孩子作文五大误区:
1、不能“蹲下来”看孩子作文,要求偏高;
2、把看作文选作为孩子的主要课外阅读;
3、盲目要求词汇量、好词好句、名言名句的积累,认为作文写不好的主要根源是词汇量少;
4、游山玩水都念叨让孩子写作文,人为施加压力,使孩子产生逆反心理;
5、辅导孩子作文时,先对作文题详加讲解,使孩子的思路脱不出家长的思路,写出来的东西是家长意志的粗劣翻版,不能真实表达,自由发挥。