诗两首的教案范文

这份教案范文通过详细而清晰的介绍，展示了如何设计一堂关于诗歌的课程。教案包括了两首不同风格和主题的诗歌，涵盖了诗歌的多样性和丰富性。范文首先解释了课程的教学目标和学生应获得的知识，接着提供了教学内容和课堂活动的安排。通过引入诗歌分析和创作的任务，学生将有机会发挥创造力，提高文学鉴赏能力。此外，教案还提供了评估方法，以便老师对学生的学习成果进行评估。通过这份范文，教师可以清晰地了解如何设计一堂富有启发性和互动性的诗歌课程，使学生对诗歌有更深入的理解和欣赏。

学习目标

1.熟读并背诵，感受诗歌的旋律与节奏美。

2.把握诗歌的意象，领会其象征意 义。

3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。

学习重点

诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

预习导学

故土故园频入梦，思乡思亲梦无痕。故国，故乡，故园，故亲，人之所恋，恒久一耶。让我们随着“土地歌者”——艾 青和台湾诗人余光中，一道去吟唱对祖国、对家乡深情柔美的恋歌。

一、查找有关作者的信息。

二、查找资料，了解两首诗的写作背景。

三、表达思乡情结 的诗句你还知道哪些？请写出三组诗句。

课堂研讨

学习《我爱这土地》

一、反复阅读，体会诗歌的音乐美

诵读提示：

我爱这土地

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/ 也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水?

因为/我对这土地/爱得深沉……

二、合作与探究

1.诗中的“土地”有何特点？有何象征意义?

2、诗中的“鸟”是一个怎样的形象？

3、诗题“我爱这土地”表达了诗人怎样的思想感情？

三、熟读背诵全诗

学习《乡愁》

一、反复诵读，感知诗意

请用“/” 和“·”划分、标注下列诗句的 朗读节奏和重音。

乡 愁

小时候 后来啊

乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓

我在这头 我在外头

母亲 在那头 母亲在里头

长大后 而现在

乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头 我在这头

新娘在那头 大陆 在那头

二、品味探究

1.《乡愁》中诗人提到人生的哪四个阶段？每个阶段乡愁的对应物是什么？

2.诗歌第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？

课堂练习

一 、基础知识

1、请指出书写没有错误的一项是（ ）

A. 撕哑 喉咙 汹涌 B. 温柔 腐烂 深冗

C. 邮票 坟墓 海陕 D. 激怒 悲愤 黎明

2、文学常识填空。

①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是 。

②《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。

3、请用“/”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

②乡愁是一张窄窄的船票

③为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

④而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

拓展赏析——读一读余光中的其他诗歌

民 歌

传说北方有一首民歌

只有黄河的肺活量能歌唱

从青海到黄河

风 也听见

沙 也听见

如果黄河冻成了冰河

还有长江最具母怀的鼻音

鱼 也听见

龙 也听见

如果长江冻成了冰河

还有我，还有我的红海在呼啸

醒 也听见

梦 也听见

有一天我的血也结冰

有你的血他的血在合唱

从A型到O型

哭 也听见

笑 也听见

（另外，建议课下找一找、听一听余光中的诗歌《乡愁四韵》，此诗由罗大佑演唱，意韵悠长，令人难忘。）

学后记